Hoy día tenemos acceso a toda la información que queramos acceder, obligándonos a tomar decisiones sobre qué información necesitamos. El problema radica es que a pesar de que para unos este acceso desfasado de información es normal, para otros este hecho ha sido una revolución magnífica, transformando los procesos de la vida en general y cambiando paradigmas en múltiples sentidos y diversidad.
martes, 24 de junio de 2014
martes, 20 de mayo de 2014
El Plan Provincial de Lectura de la cartera educativa de la Provincia de Buenos Aires, puso en marcha esta semana una serie de jornadas de capacitación docente denominadaLiteratura Mixturada (compuesta por todo tipo de textos e imágenes), destinada a docentes y bibliotecarios de todos los niveles y modalidades de la enseñanza.
acción de promoción de la lectura para los maestros y una apuesta para que como sujetos lectores, los docentes puedan mejorar las experiencias lectores de los niños en el aula. El primer encuentro tuvo lugar en la escuela primaria n° 1 de Berisso, en tanto que en las próximas semanas se repetirá en Ensenada, La Plata y posteriormente comenzará su recorrido en todo el interior provincial.
La convocatoria apunta fundamentalmente a la participación de docentes e instituciones educativas para replicar la experiencia en la propia escuela, fomentar la lectura desde el docente y con la mirada en los alumnos y fortalecer proyectos educativos que llevan adelante las escuelas en este tema.
Pero además, este año el trabajo del Plan de Lectura suma la convicción de que desde la lectura es posible acercar soluciones a escuelas con situaciones conflictivas. Como lema, es espacio sostiene que “la palabra, la literatura promueve diálogos, provoca acercamientos, democratiza la información y es un aliado con la cultura de la paz”.
En ese sentido, la titular de la cartera educativa, Nora De Lucia, destacó el valor de la palabra escrita como herramienta de “conciliación y solidaridad” entre la comunidad educativa. “Los libros despiertan curiosidad e interés, pocas actividades generan tanto entusiasmo como la lectura, pero es cierto que hay que estimularla”, indicó.
“Cuando converso con los alumnos sobre libros, no deja de sorprenderme la ganas con que los chicos comentan sus lecturas. El Quijote, El Capitán Ahab, Tom Sawyer son personajes universales y clásicos, tan interesantes y de aventuras deslumbrantes y hasta superiores al comic televisivo. Están ahí, aguardando que la escuela abra sus páginas a las ágiles recepciones de los chicos y para eso es este plan de lectura”, completó.
Con esta capacitación, el Plan Provincial de Lectura encara una nueva etapa y nuevos desafíos en la formación de docentes y alumnos cada vez más lectores. Como la actual coordinadora del Plan, Cristina Planas, señala “acompañamos la decisión de la Provincia de ver la lectura como una política educativa del Estado provincial”.
Desde la Dirección General de Cultura y Educación se direccionó el trabajo del Plan de Lectura con propuestas no tradicionales de promoción de la lectura. Cabe recordar que durante el receso escolar de verano, este espacio impuso experiencias de lectura en las playas de la costa atlántica, para niños y sus familias, a cargo de narradoras de la cartera educativas, especialistas en la dinámica de estas situaciones espontáneas.
También puso en marcha el Voluntariado de Lectura, que permitió a trabajadores administrativos de la Dirección de Escuelas convertirse en narradores de cuentos y distintas historias para los niños que asisten en vacaciones a las Escuelas Abiertas de Verano.
En esta nueva etapa -y en particular en este primer semestre del año- el Plan focalizará su tarea en la escuela primaria, y principalmente en los últimos años de este nivel, capacitando a docentes que puedan a abordar la lectura a través de todo tipo de materiales.
“Durante muchos años desde el Plan de Lectura se ha puesto el acento en el texto ficcional. Creemos que además de sostener esto es necesario propiciar otros abordajes: los textos científicos, los periodísticos, las crónicas, todo aquello que puede acompañar el desarrollo de las competencias y habilidades en las prácticas de lectura de los niños y que además pueden provocar nuevos desafíos”, aseguran desde el espacio. “Si nuestros chicos no se acerca acercan tanto a la ciencia como la Provincia y el país necesita, quizás sea porque desde la lectura no les hemos acercado textos provocadores”.
La capacitación tiene la modalidad de taller y propone en una primera instancia revisar la experiencia lectora de los adultos, un recorrido de todo aquello que sumó en la formación de sujetos lectores desde todo tipo de textos: ficción, no ficción, desde la poesía a las cartas, desde la novela a las canciones; “todo el ADN lector”, como lo definen.
Luego, se centra en el abordaje áulico sobre qué es leer en la escuela desde los marcos teóricos y definiciones más ortodoxas hasta explorar las posibilidades no tradicionales donde conviven todo tipo de lecturas y la imagen a través de los nuevos soportes como la web.
Cabe destacar que durante el segundo semestre, el Plan Provincial desarrollará capacitaciones virtuales para llegar a más docentes de la Provincia.
miércoles, 7 de mayo de 2014
Las bibliotecas de Navarra se señalizarán
con pictogramas para niños con autismo
Las bibliotecas de Navarra se señalizarán con pictogramas para niños con autismo El Servicio de Bibliotecas del Gobierno de Navarra se ha unido a las miles de muestras de apoyo a la Asociación Navarra de Autismo (ANA) en su proyecto de colocación de pictogramas en la Comunidad foral.
Ver más en: http://www.20minutos.es/noticia/2129204/0/#xtor=AD-15&xts=467263
domingo, 4 de mayo de 2014
martes, 29 de abril de 2014
viernes, 18 de abril de 2014
Día Internacional del Libro
23 de Abril
Todos somos Robinsón
Almudena Grandes
Escribir un libro es inventar una isla desierta, modificar con un
punto apenas perceptible el mapa de los sentimientos, de las emociones
humanas, para desear fervientemente un naufragio, la llegada de ese
Robinsón desnudo y desarmado que somos todos los lectores cuando
abrimos por primera vez un libro.
Yo he creado algunas de esas islas, pero he colonizado
muchísimas más. He nadado centenares, quizás miles de veces, hasta el
barco, y he vuelto remando, con madera, con lienzos, con comida, con
armas y municiones para defender mi casa. Y en muchos de esos viajes,
un grano de trigo ha caído en la tierra sin que yo me diera cuenta, y el
sol y la lluvia lo han hecho germinar, y ha crecido una espiga para que
yo pudiera cosecharla, y molerla, y fabricar por fin mi propio pan, un
pan que me ha alimentado mucho más que las tostadas que desayuno
todos los días. Yo he aprendido muchas más cosas en los libros que en
la vida, y he sido feliz, y desgraciada, y me he reído, y he llorado, y me
he asustado, y me he emocionado, y me he enamorado, y me he
desenamorado muchas más veces, porque los libros viven, laten,
palpitan con su propio corazón. La literatura es el telar donde Penélope
teje cada día con los hilos de la vida humana el sudario que desteje cada
noche para empezar otra vez, apenas sale el sol, desde hace miles de
años.
La lectura y la escritura son dos caras de la misma moneda, una
isla desierta y su náufrago. Yo lo sé bien, porque fueron los propios
libros quienes me abocaron a escribir libros, y si antes no hubiera vivido
leyendo, nunca habría podido empezar a escribir. Cuando descubrí la
extraordinaria capacidad de la literatura para multiplicar y enriquecer
mi vida, la prodigiosa generosidad con la que desplegaba ante mis ojos
una infinidad de aventuras, de lugares, de identidades múltiples que sin
embargo eran capaces de superponerse sin conflicto alguno a mi propia
identidad, para coexistir con el tiempo y el espacio de mi vida
verdadera, me enganché a los libros como otros se enganchan al
ejercicio físico, al alcohol, a la velocidad o a la música. Y si alguna vez,
aquel fervor se identificó con la necesidad de autoafirmación de todos
los adolescentes, pronto empezó a confundirse con el puro instinto de
supervivencia de los adultos.
Eso sigue siendo tan cierto que, si en este momento, alguien me
obligara a elegir entre vivir sin leer y vivir sin escribir, estoy segura de
que acabaría renunciando al oficio que he perseguido desde que era una
niña que decía que iba a ser escritora. Porque tal vez sería capaz de
llegar a ser feliz trabajando en otra cosa –una librería literaria, una
papelería bien surtida de rotuladores y lápices de todos los colores, una
ferretería empapelada de cajoncitos con tuercas y tornillos, o una
huerta- pero, para mí, vivir sin leer ya no sería vivir, sino un sucedáneo
insoportable de la vida.
¿Quieren ustedes vivir? Lean.
¿Quieren vivir más años, con más intensidad, más variedad, más
alegría? Lean más.
Déjense llevar por las eternas mareas de una pasión inmortal y
no teman a las olas. Al otro lado de cualquier océano siempre hay una
playa, una isla, un mundo completo que sabrá llamarles por su nombre
y un grano de trigo que les está esperando.
lunes, 14 de abril de 2014
Jornadas Internacionales para Docentes
Este año la Fundación El libro, festeja los 40 años de la Feria y todos los espacios específicos para docentes convergen en las Jornadas Internacionales para Docentes, destinadas a educadores de todos los niveles y cargos.
Programa provisorio
Viernes 25 de Abril
12:00 a 13:45
Acreditación
13:45 a 14:00
Apertura
14:00 a 15:30
Conferencia
Entre la esperanza y el temor: la incertidumbre de los educadores ante la evolución de la lectura
A cargo de Anne-Marie Chartier (Francia)
A cargo de Anne-Marie Chartier (Francia)
15:30 a 15:45
Receso
15:45 a 17:00
Conferencia
Cómo funciona nuestro cerebro: neurociencia y lectura
A cargo de Facundo Manes (Argentina)
A cargo de Facundo Manes (Argentina)
17:00 a 18:15
Conferencia
Leer para aprender en la era digital: nuevos retos, nuevas posibilidades
A cargo de Juan Ignacio Pozo (España)
A cargo de Juan Ignacio Pozo (España)
Sábado 26 de Abril
10:00 a 11:00
Conferencia
La ciencia como cuento: la importancia de la lectura en la educación
A cargo de Alberto Rojo (Argentino, residente en Estados Unidos)
A cargo de Alberto Rojo (Argentino, residente en Estados Unidos)
11:00 a 12:00
Conferencia
La importancia de la lectura para la formación de valores y pensamiento crítico en niños y adolescentes
A cargo de Eugenio Echeverría (México)
A cargo de Eugenio Echeverría (México)
12:00 a 12:15
Receso
12:15 a 13:45
Diálogo
La libertad de leer
A cargo de Grazia Gotti (Italia) y Luis González Martín (España)
Coordina Ricardo Braginski (Argentina)
A cargo de Grazia Gotti (Italia) y Luis González Martín (España)
Coordina Ricardo Braginski (Argentina)
15:00 a 16:15
Entrevista a Juan José Campanella (Argentina)
A cargo Guillermo Kaufman (Argentina)
16:15 a 17:30
Conferencia
Elogio de la dificultad. Formar un lector de literatura
A cargo de María Teresa Andruetto (Argentina)
A cargo de María Teresa Andruetto (Argentina)
Invitamos a todos los asistentes al acto de entrega de los PremiosIsay Klasse al Libro de Educación de la Fundación El Libro, el 28 de abril a las 18:30 en la Sala Victoria Ocampo (Pabellón Blanco, Piso 1)
Publicaciones del CENDIE
El Centro de Documentación e Información Educativa, pertenece a la Dirección General de Cultura y Educación de la provincia de Buenos Aires. Produce una gran cantidad de documentos dirigidos a los actores del sistema educativo.
Podrás visualizarlo desde éste enlace
http://es.padlet.com/wall/
domingo, 13 de abril de 2014
En Tecnópolis: Encuentro Federal de la Palabra 2014
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lunes, 7 de abril de 2014
BUENAS PRÁCTICAS EN BIBLIOTECA
El CENDIE ha elaborado una presentación de base para que podamos mirar a las bibliotecas y sus prácticas estableciendo en qué casos podemos hablar de "buenas prácticas" y cómo podemos mejorar las propuestas para convertir a la Biblioteca escolar en un proyecto de este tipo.
En el marco del Encuentro Federal de la Palabra 2014, se realizará la jornada Compartir la palabra: “Herramientas para la socialización de la práctica de lectura en escuelas y bibliotecas”, los días 15 y 16 de abril, en el parque temático Tecnópolis (Villa Martelli, Provincia de Buenos Aires).
La organización está a cargo de la Biblioteca Nacional de Maestros (BNM), el Plan Nacional de Lectura (PNL), integrantes de la Subsecretaría de Equidad y Calidad Educativa (SSECE) del Ministerio de Educación de la Nación, y de la Comisión Nacional de Bibliotecas Populares (CONABIP) perteneciente a la Secretaría de Cultura de la Nación.
Esta actividad no arancelada está destinada a bibliotecarios escolares, pedagógicos y populares; responsables de archivos y museos de escuelas y centros de documentación; docentes; archivistas; museólogos, referentes jurisdiccionales de las Redes Federales de Información que coordina la BNM -integradas por los Programas Bibliotecas Escolares y Especializadas de la República Argentina, Archivos Escolares y Museos Históricos de Educación; la Red de Bibliotecas Pedagógicas y el Sistema Nacional de Información Educativa- y referentes del PNL; estudiantes y miembros de la comunidad educativa de todo el país.
El objetivo del encuentro es propiciar un espacio interdisciplinario de formación, capacitación y/o actualización, en donde se puedan debatir líneas de trabajo orientadas a promover la lectura autónoma y creativa y la gestión de la información y el conocimiento a partir de la articulación de los distintos actores de la comunidad. Para ello, habrá conferencias, talleres, charlas, mesas de debates, en las cuales se busca acentuar una perspectiva federal y continental sobre la lengua y la cultura; como también complementar y enriquecer las líneas de trabajo impulsadas desde el Plan Nacional de Educación Obligatoria y Formación Docente y el Programa Nacional de Formación Permanente Nuestra Escuela, ambos pertenecientes al Ministerio de Educación.
CARACTERÍSTICAS DEL PROGRAMA
El PAD entiende que “lo digital“ ha modificado hábitos, procedimientos y la cantidad y calidad de información, lo que ha dado lugar a transformaciones profundas. La gestión de la información es uno de los grandes retos de la enseñanza actual, porque en un mundo donde el conocimiento se construye de manera diferente hay que enseñar y aprender de manera diferente.
PROGRAMA PDF
En qué consiste el programa.
leer pdfjueves, 27 de marzo de 2014
Sobre la necesidad de especializarse
Posted in Bibliotecas, Gestión del conocimiento, Sociedad de la información By Iván Valderrama EspejoOn diciembre 2, 2013
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